1.按照中華人民共和國教師法的規定，取得小學、初中教師資格分別應當具備哪些相應的學歷?

【答案要點】

(1)取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;

(2)取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。

2.教育要促進兒童發展，應遵循哪幾個身心發展規律?

【答案要點】

個體的身心發展遵循著某些共同的規律，這些規律制約著我們的教育工作。遵循這些規律，利用這些規律，可以使教學工作取得很好的效果，反之，則會事倍功半。兒童身心發展規律主要包括以下幾點：

(1)個體身心發展的順序性;

(2)個體身心發展的階段性;

(3)個體身心發展的不平衡性;

(4)個體身心發展的互補性;

(5)個體身心發展的個別差異性。

3.簡述完形—頓悟說的基本內容。

【答案要點】

格式塔心理學又稱完形心理學，誕生于1912年，苛勒是其重要的代表人物。他對黑猩猩學習和解決問題進行了許多研究，由此認為，學習是通過頓悟實現的。完形—頓悟說的基本內容如下：

(1)學習是通過頓悟過程實現的。苛勒認為，學習是一個頓悟的過程，而不是嘗試錯誤式的。所謂頓悟就是動物突然覺察到問題解決的辦法，是動物領會到自己的動作為什么和怎樣進行，領會到自己的動作和情景、特別是和目的物之間的關系。動物只有在清楚地認識到整個問題情境中各種成分之間的關系時，頓悟才可能發生。

(2)學習的實質是在主體內部構建完形。完形是一種心理結構，是對事物關系的認知。苛勒認為，學習過程中問題的解決，都是由于對情境中事物關系的理解而構成一種“完形”來實現的。完形—頓悟學說作為最早的一個認知性學習理論，肯定了主體的能動作用，強調心理具有一種組織的功能，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀察、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用，這對反對當時行為主義學習理論的機械性和片面性具有重要意義。

4.如何建立良好的學生集體?

【答案要點】

(1)確立明確的奮斗目標;

(2)培養積極分子，形成班集體核心;

(3)形成良好班風;

(4)健全班級規章制度;

(5)加強班級常規管理;

(6)加強非正式群體教育;

(7)組織形式多樣的教育活動。

5.教師的職業角色有哪些?試做簡要的說明。

【答案要點】

(1)傳道者角色：道德觀、價值觀、做人之道、為業之道、治學之道;

(2)授業解惑者角色：傳授知識經驗和技能，解除學習困惑，啟發智慧;

(3)示范者角色：教師的言論行為、為人處世是學生學習和模仿的榜樣;

(4)管理者角色：管理和組織教育教學活動;

(5)朋友角色：與學生分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福;

(6)研究者角色：發展變化的人文、科學知識，要求教師不斷學習、不斷反思、不斷創新。

6.建構主義學習理論的基本觀點有哪些?

【答案要點】

(1)知識觀。建構主義強調的是人類知識的主觀性，他們認為，人類知識只是對客觀世界的一種解釋、一種假設，并不是對客觀現實的準確表征，它不是最終的答案，而是會隨著人類認識的進步而不斷地被新的解釋和假設所推翻、所取代的。

(2)學習觀。建構主義認為，學習不是知識由教師到學生的簡單轉移或傳遞，而是主動地建構自己知識經驗的過程，這種建構是任何人所不能代替的。

(3)學生觀。學生是自己知識的建構者，學習不是簡單的信息輸入、貯存和提取的過程，也不是簡單的積累，而是在已有的知識經驗、心理結構和信念的基礎上去形成知識的意義，實現新舊知識的綜合和概括。

7.簡述創造性與智力的關系。

【答案要點】

研究表明，創造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，其基本關系表現在以下幾個方面：

(1)低智商不可能具有創造性;

(2)高智商可能有高創造性，也可能有低創造性;

(3)低創造性的智商水平可能高，也可能低;

(4)高創造性者必須有高于一般水平的智商。

8.簡述有效自編測驗的特征。

【答案要點】

(1)信度。信度是指測驗的可靠性，即多次測驗的分數的穩定、一致的程度。其中包括時間上的一致和評分上的一致。

(2)效度。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。測驗測量什么?測驗對測量目標的測量精確性和真實性有多大?效度的重要性大于信度，因為一個低效的測驗，即使有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

(3)區分度。區分度是指測驗項目的反應與某種測量屬性或品質的區分程度或鑒別能力。例如通過該測驗是否能夠把學習好、中、差學生的不同學習或能力水平區分開來。

相關新聞：

教師招聘考試真題薈萃之解答題一

教師招聘考試真題薈萃之解答題三

（責任編輯：liushengbao）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁