11.班長小明在組織班級活動時，經(jīng)常不聽其他同學(xué)的想法和建議，表現(xiàn)比較強勢。失去了同學(xué)們的信任。小明找社會工作者小王訴說自己的苦惱。依據(jù)艾瑞克.伯恩(Beme)的溝通分析理論，小王判斷小明的自我狀態(tài)屬于()

A.兒童式

B.父母式

C.成人式

D.師長式

12.有些父母與青春期孩子溝通時不會表達(dá)自己的感受。為了提升父母與“青春期”孩子有效溝通的能力，社會工作者小秦擬依據(jù)“父母效能訓(xùn)練模式”輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)使用“我-信息”技巧與孩子溝通。根據(jù)這一技巧的要求，小秦合適的做法是幫助父母()

A.覺察自己的傾聽能力

B.了解自己的溝通方式

C.從“我”的角度出發(fā)看待世界

D.以“我”開頭傳達(dá)信息與子女溝通

13.社會工作者發(fā)現(xiàn)，一些青少年因為缺乏與父母的有效溝通，親子關(guān)系緊張而不想回家，以逃避父母的責(zé)問。為此，社會工作者計劃舉辦“親子平行小組”以改善青少年與父母間的關(guān)系。下列做法中，有助于實現(xiàn)上述目標(biāo)的是()

A.組織青少年和家長分別參加為期三天的夏令營活動

B.為青少年和家長分別舉辦溝通技巧學(xué)習(xí)小組

C.運用分組和跨組交流的方式，協(xié)助青少年和家長學(xué)習(xí)溝通技巧

D.組織家庭教育專家，為青少年和家長舉辦親子溝通講座

14.在青少年生涯規(guī)劃小組中，社會工作者小秦開展了一系列探索青少年興趣愛好的活動。依據(jù)“生涯選擇配合論”，這些活動內(nèi)容對應(yīng)的是職業(yè)工作世界中的()

A.職業(yè)所需特質(zhì)

B.職業(yè)所需能力

C.職業(yè)分類和內(nèi)容

D.各種職業(yè)報酬率

15.社會工作者在家訪中發(fā)現(xiàn)，劉老伯的個人衛(wèi)生差，居家環(huán)境又臟又亂，可能*被他人疏于照顧的風(fēng)險。對此，社會工作者最適宜提供的服務(wù)時()

A.家庭托養(yǎng)

B.居家照顧

C.經(jīng)濟(jì)支持

D.情緒疏導(dǎo)

16、李老伯入住福利院不久，記憶力退化明顯，有時連食堂都找不到，對此他懊惱不已，懷疑自己換了老年癡呆癥。下列說法中，能夠說明李老伯記憶力變化的原因是()。

A、老年人的液態(tài)智力比年輕人多

B、老年人處理形成記憶信息的能力有變化

C、老年人在陌生環(huán)境中不容易喪失認(rèn)知能力

D、老年人記東西的能力會因為年老而有較多損傷

17、社會工作者小陳在福利院從事失智老人的服務(wù)工作，看到院內(nèi)有些老年人的失智情況越來越嚴(yán)重，覺得無論怎么努力都改善不了她們的狀況，久而久之感到自己的工作沒有價值。上述情況表明，小陳所面臨的主要問題是()。

A、移情

B、缺少工作方法

C、工作倦怠

D、喪失價值信念

18、張老伯重病臥床不起，生活不能自理，他常對老伴說：“沒有我，你就解放了”，并偷偷積攢安眠藥，社會工作者小錢在評估中發(fā)現(xiàn)張老伯有自殺的可能，此時，他首先要做的是()。

A、找子女或老伴多陪伴張老伯

B、拿走張老伯積攢的過量安眠藥

C、聯(lián)絡(luò)醫(yī)護(hù)人員開展進(jìn)一步評估

D、與老伯作安全約定，承諾不自殺

19、王大爺年近80歲，獨居，社區(qū)工作者小楊發(fā)現(xiàn)王大爺腿腳不便，上門為王大爺進(jìn)行個案評估。根據(jù)王大爺?shù)臓顩r，小楊認(rèn)為應(yīng)為王大爺提供家政、助餐等居家養(yǎng)老服務(wù)，王大爺表示：“我可以照顧自己，不用外人到我家里來。”王大爺?shù)姆磻?yīng)說明，社會工作者在處理此類問題時應(yīng)()。

A、平衡老人自立與他人協(xié)調(diào)間的需求

B、尊重老人的隱私權(quán)

C、營造適宜與老人溝通的環(huán)境

D、極力說服老人接受居家照顧服務(wù)

20、社會工作者小王定期組織企業(yè)女工學(xué)習(xí)有關(guān)女性工作權(quán)利的法律法規(guī)。在女工們學(xué)習(xí)的下列政策法規(guī)中，居于主體地位的是()。

A、《中華人民共和國勞動法》

B、《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》

C、《中華人民共和國憲法》

D、《中華人民共和國慈善法》

（責(zé)任編輯：gnn）

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