第二節 教育與生產力
（一）生產力對教育的決定作用
生產力水平是教育發展的物質基礎，同時也對教育提出與一定生產力相適應的要求。一方面，辦教育需要有必要的物質投入，包括人力、物力和財力。經濟發展到一定水平，它所能為教育提供的投入也達到一定的水平。另一方面，經濟發展到什么程度，對教育也提出相應的要求，以滿足經濟發展對人才的需要。
1．生產力水平決定教育的規模和速度
（1）為教育提供的物質基礎。
（2）教育的條件是生產力發展、社會再生產對勞動力的需求程度。
例題六：物質資料生產能為教育的發展提供的物質基礎。
2．生產力水平制約著教育結構的變化 （結構：辦學類型、人才培養結構）
3．生產力發展水平制約著教育的內容和手段（知識的更新與科技在教育中的運用）
4．教育相對獨立于生產力的發展水平。教育與生產力的發展并非完全同步。
（1）在一定時期內，由于人們的思想意識落后于較為先進的生產力，教育的思想、內容、手段、方法等也往往落后于生產力的發展。
（2）教育歸根結底是要受生產力發展水平以及政治經濟制度的制約。
（二）教育對生產力的促進作用
1．教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：教育再生產勞動力，教育再生產科學知識。
2．人力資本理論
背景：對“土地、勞動、資本”生產三要素的反思——人的因素。
人物：1960年12月，美國經濟學家舒爾茨提出“人力資本投資”理論。
人力資本的投資：學校教育、職業訓練、衛生保健及為適應就業變化而進行的信息搜尋等形式。提高知識、技能、健康等人力品質，從而提高生產力，增加金錢和精神收益。
例題七：提出人力資本理論的是__________。（舒爾茨）